学困生帮扶记录表 转化学困生之浅见 学困生转化情况记录表
学困生帮扶记录表 转化学困生之浅见 学困生转化情况记录表
今天阿莫来给大家分享一些关于学困生帮扶记录表 转化学困生之浅见 学困生转化情况记录表方面的知识吧，希望大家会喜欢哦
1、大致可分为三类：（1）不学型，此部分学生受社会，家庭“不良影响”，学习目标不明确，对学习缺乏动机，兴趣，无心向学，成为学困生。
2、这类“学困生”是真正意义上的学困生，他们的形成与其先天的遗传素质有密切的联系。
3、给英语“学困生”分组，有针对性地指导造成英语“学困生”的原因有很多，智力方面，情感方面，行为习惯方面，学习态度方面，性格方面等等。
4、在我国现阶段的中学英语教学中，存在着一个很值得关注的现象――学困生问题。笔者作为一名从事多年教学工作的教师，在教学实践中，对如何转化学困生做了一定的探索和研究。
学生帮扶记录措施及成效内容如下：记录措施：找到他们，发现他们的闪光点，鞭策他们继续前进。
帮教措施：走近他，发现其闪光点，促其上进。经常和他谈话，或下课时，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。激活其乐学点。
建立“学困生”个人档案：以班级为单位，对学生进行全面调查，认真排查“学困生”现状，按学习、行为规范等学困状况排查分类，建立个人档案。
良好的学习习惯养成还不够，贪玩，不认真，导致成绩不够稳定。良好的行为习惯养成不够，对自己要求松懈，时而犯点小错误（如不够守纪、讲脏话、有意无意动下其他同学）。
④最终总结，是否完成既定目标：最终经过半个学期或者是一个学期之后，看一下整体的总结，是否打成了既定目标，然后在学困生辅导记录表中写下总结。
学生帮扶记录措施及成效内容如下：记录措施：找到他们，发现他们的闪光点，鞭策他们继续前进。
主动出击，帮扶前进。学困生由于学习成绩较差，他们往往容易产生悲观失望的自卑感，正是由于他们缺乏学习的兴趣，所以一般遇到困难他们不会主动去请教。作为教师要主动关心他们，主动帮忙他们，并且要发动学习好的同学也主动去帮忙他们。
本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助
